रचनात्मक बनाम परिवर्तनकारी दृष्टिकोण और शांति बनाम न्याय दृष्टिकोण के मुख्य बिंदुओं की व्याख्या करें।

 क्या “फॉर्म” बदलता है ?: परिवर्तनकारी सीखने के लिए एक रचनात्मक-विकासात्मक दृष्टिकोण। जे. मेजिरो (एड.) और एसोसिएट्स में, लर्निंग ऐज़ चेंज (पीपी. 3-34)। सैन फ्रांसिस्को: जोसी-बास। सीखने की समस्या परिवर्तन और उसकी सफलता “विडंबना यह है कि जैसे-जैसे परिवर्तन की भाषा अधिक व्यापक रूप से आत्मसात होती जाती है, यह अपनी वास्तविक परिवर्तनकारी क्षमता को खोने का जोखिम उठाता है (पृष्ठ 47)!”

विशिष्ट विशेषताओं में शामिल हैं: “परिवर्तनकारी प्रकार के सीखने को सूचनात्मक प्रकार के सीखने से अधिक स्पष्ट रूप से अलग करने की आवश्यकता है, और प्रत्येक को किसी भी सीखने की गतिविधि, अनुशासन या क्षेत्र में मूल्यवान के रूप में पहचाना जाना चाहिए। जिस तरह से बदलाव हो रहा है उसे बेहतर ढंग से समझने की जरूरत है; यदि कोई रूप नहीं है तो कोई परिवर्तन नहीं है। प्रपत्र के केंद्र में जानने का एक तरीका है (जिसे मेजिरो ‘संदर्भ का फ्रेम’ कहता है); इस प्रकार वास्तव में परिवर्तनकारी शिक्षा हमेशा कुछ हद तक एक ज्ञानमीमांसा परिवर्तन है, न कि केवल व्यवहारिक प्रदर्शनों की सूची में परिवर्तन या ज्ञान की मात्रा या धन में वृद्धि।

भले ही परिवर्तनकारी शिक्षा की अवधारणा को ज्ञानमीमांसा पर अधिक स्पष्ट रूप से ध्यान केंद्रित करके संकुचित करने की आवश्यकता है, इसे पूरे जीवन काल को शामिल करने के लिए व्यापक बनाने की आवश्यकता है; सीखना परिवर्तन अकेले वयस्कता या वयस्क सीखने का प्रांत नहीं है। परिवर्तनकारी शिक्षा में रुचि रखने वाले वयस्क शिक्षकों को अपने छात्रों की वर्तमान ज्ञानमीमांसा की बेहतर समझ की आवश्यकता हो सकती है ताकि सीखने के ऐसे डिजाइन तैयार न हों जो अनजाने में छात्रों में उन क्षमताओं को अधिक महत्व देते हैं जिन्हें उनके डिजाइन बढ़ावा देने का प्रयास करते हैं। क्या कर सकते हैं। वयस्क शिक्षक न केवल अपने छात्रों की वर्तमान ज्ञानमीमांसा बल्कि उनके जीवन में सामना की जाने वाली वर्तमान सीखने की चुनौतियों की ज्ञानमीमांसीय जटिलता को बेहतर ढंग से समझकर परिवर्तनकारी शिक्षा के लिए सीखने की विशेष जरूरतों की प्रकृति को बेहतर ढंग से समझ सकते हैं (पीपी 47-48)।

सूचनात्मक शिक्षण और परिवर्तनकारी शिक्षा 

“हमारे ज्ञान के धन को बढ़ाने के उद्देश्य से सीखना, कौशल के हमारे प्रदर्शनों की सूची में वृद्धि करना, पहले से स्थापित संज्ञानात्मक क्षमताओं को नए क्षेत्र में विस्तारित करना संदर्भ के मौजूदा फ्रेम के लिए उपलब्ध संसाधनों को गहरा करने के बिल्कुल महत्वपूर्ण उद्देश्य को पूरा करता है।” इस प्रकार का अधिगम शाब्दिक रूप से सक्रिय है क्योंकि यह हमारे जानने के तरीके के मौजूदा रूप में मूल्यवान नई सामग्री लाने का प्रयास करता

“रूपांतरण केवल किसी भी प्रकार के परिवर्तन को संदर्भित नहीं करना चाहिए, यहां तक कि किसी भी प्रकार के नाटकीय, परिणामी परिवर्तन (पृष्ठ 49) के लिए भी।” सूचनात्मक शिक्षा मूल्यवान है और एक उद्देश्य की पूर्ति करती है, लेकिन इसे परिवर्तनकारी शिक्षा नहीं माना जाता है। 

सूचनात्मक शिक्षा – जो हम जानते हैं उसमें परिवर्तन; परिवर्तनकारी शिक्षा – हमारे जानने के तरीके में बदलाव सूचनात्मक सीखने में संदर्भ के मौजूदा फ्रेम के भीतर परिवर्तन शामिल हैं। संदर्भ यह निर्धारित करता है कि किस हद तक एक विशेष प्रकार की शिक्षा – सूचनात्मक या परिवर्तनकारी – अग्रभूमि है। अफ्रीका में शांति निर्माण की पहल को शांति और सुलह की आवश्यकता के खिलाफ न्याय की मांग को संतुलित करना चाहिए।

सत्य और सुलह आयोगों ने दक्षिण अफ्रीका में अपनी कथित सफलता के बाद लोकप्रियता हासिल की है। इसके अलावा, संस्थानों की ओर रुझान है जो राष्ट्रीय संप्रभुता या शांति प्रक्रियाओं की परवाह किए बिना किए गए अपराधों के लिए अभियोजन पर जोर देते हैं। इनमें से कई निकायों की राजनीतिक प्रकृति के बावजूद, कई लोग इस बात से सहमत हैं कि उनका विकास मानवाधिकार कानून की अधिक स्वीकृति की दिशा में एक कदम है। संक्रमणकालीन न्याय मॉडल की सापेक्ष सफलता या विफलता का विश्लेषण अफ्रीका में शांति निर्माण की हमारी समझ को बढ़ा सकता है: 

जबकि सत्य और सुलह आयोग पीड़ितों की गरिमा को बहाल करने में मदद कर सकते हैं, वे मानवाधिकारों के उल्लंघन को रोकने की पेशकश नहीं कर सकते। जबकि संक्रमणकालीन न्याय प्रणाली ने महिलाओं पर संघर्ष के प्रभाव पर अधिक ध्यान दिया है, उन्होंने महिलाओं के खिलाफ हिंसा की घटनाओं को नहीं रोका है। रवांडा के लिए अंतर्राष्ट्रीय आपराधिक न्यायाधिकरण ने युद्ध अपराध के रूप में नरसंहार और बलात्कार के लिए ऐतिहासिक सजा हासिल की है। हालांकि, इसकी लागत और इसके संचालन की धीमी प्रकृति ने आलोचना को आकर्षित किया है।

सिएरा लियोन का विशेष न्यायालय राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय दोनों कानूनों के तहत कार्य करता है। यह अब तक एक भी सजा देने में विफल रहा है और सिएरा लियोन के लोगों के लिए न्याय के बजाय अमेरिकी हितों को बढ़ावा देने का आरोप लगाया गया है। रवांडा और मोज़ाम्बिक में सुलह को बढ़ावा देने के लिए पारंपरिक तंत्र का उपयोग किया गया है। हालांकि, चिंताएं हैं कि ये तंत्र अंतरराष्ट्रीय मानकों को पूरा नहीं करते हैं या वास्तविक जिम्मेदारी स्थापित नहीं करते हैं। इंटरनेशनल क्रिमिनल कोर्ट (ICC) ने अब तक केवल अफ्रीका में मामलों की जांच की है, यह चिंता जताते हए कि यह केवल गरीब देशों को लक्षित करता है। ऐसी भी आशंकाएं हैं कि आईसीसी युगांडा में शांति वार्ता को कमजोर कर सकता है।

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